1 godzina temu
Ministerstwo Edukacji Narodowej potwierdziło, iż wspólnie z Centralną Komisją Egzaminacyjną oraz okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi analizuje możliwość zmiany zasad wglądu do sprawdzonych prac egzaminacyjnych. Jednym z rozważanych rozwiązań jest udostępnianie prac za pośrednictwem systemu teleinformatycznego. To odpowiedź na interpelację posłanki Pauliny Matysiak dotyczącą barier, z jakimi mierzą się uczniowie i absolwenci mieszkający daleko od siedzib OKE.
MEN dostrzega potrzebę zmian
W odpowiedzi na interpelację posłanki Pauliny Matysiak Ministerstwo Edukacji Narodowej poinformowało, iż analizuje prawne, techniczne, organizacyjne i finansowe możliwości zmiany zasad przeprowadzania wglądów do prac egzaminacyjnych.
Resort wskazał, iż prace te są związane z przygotowywaniem platformy, dzięki której możliwe miałoby być przetwarzanie i udostępnianie prac egzaminacyjnych przy wykorzystaniu systemu ZIU.
Oznacza to, iż postulat cyfrowego dostępu do sprawdzonych i ocenionych arkuszy jest w tej chwili przedmiotem oficjalnych analiz. Ministerstwo nie podało jednak konkretnego terminu wdrożenia takiego rozwiązania ani szczegółowego harmonogramu prac.
Liczba wniosków o wgląd gwałtownie rośnie
Ministerstwo zwróciło uwagę na bardzo duży wzrost zainteresowania wglądami do prac egzaminacyjnych. W 2022 roku do okręgowych komisji egzaminacyjnych wpłynęło 40 278 wniosków dotyczących egzaminu maturalnego. W 2024 roku było ich już 55 178, a w 2025 roku aż 80 609.
Dodatkowo w 2025 roku złożono 15 594 wnioski o wgląd do prac z egzaminu ósmoklasisty.
Rosnąca liczba wniosków powoduje coraz większe obciążenie okręgowych komisji egzaminacyjnych. W części komisji osoby składające wnioski po 15 lipca musiały czekać na wyznaczenie terminu wglądu choćby do września.
Obecny system opiera się na siedzibach OKE
MEN wyjaśniło, iż w tej chwili prace egzaminacyjne są przechowywane w siedzibach okręgowych komisji egzaminacyjnych i tylko tam mogą być udostępniane zdającym.
Zdaniem resortu taki model ułatwia zabezpieczenie oryginałów prac, przygotowanie dokumentacji, potwierdzenie tożsamości osoby dokonującej wglądu oraz zapewnienie obecności pracownika nadzorującego procedurę. W siedzibach OKE łatwiej jest również skorzystać z konsultacji eksperta z danego przedmiotu.
Ministerstwo nie zapowiedziało jednak wprowadzenia postulowanego przez Paulinę Matysiak obowiązku organizowania punktów wglądu co najmniej w każdym mieście wojewódzkim.
Cyfrowy wgląd może ograniczyć nierówności
Interpelacja Pauliny Matysiak dotyczyła przede wszystkim nierównego dostępu do procedury weryfikacji wyników egzaminacyjnych.
Osoby mieszkające daleko od siedziby adekwatnej komisji muszą często ponosić wysokie koszty przejazdu i poświęcać wiele godzin na podróż. W przypadku niepełnoletnich uczniów oznacza to również konieczność zaangażowania rodziców lub opiekunów.
Zdaniem posłanki możliwość bezpiecznego pobrania lub obejrzenia skanu sprawdzonej pracy po zalogowaniu do systemu mogłaby znacząco ograniczyć te bariery. Rozwiązanie cyfrowe nie musiałoby całkowicie zastępować wglądów stacjonarnych, ale mogłoby być ich uzupełnieniem.
Ministerstwo Cyfryzacji deklaruje współpracę
Ministerstwo Cyfryzacji poinformowało, iż organizacja wglądów do prac egzaminacyjnych nie należy bezpośrednio do jego kompetencji. Resort zadeklarował jednak gotowość do współpracy przy inicjatywach podejmowanych przez Ministerstwo Edukacji oraz inne adekwatne instytucje.
Dla powodzenia projektu cyfrowego udostępniania prac takie współdziałanie może mieć istotne znaczenie, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa systemu, ochrony danych i potwierdzania tożsamości użytkowników.
Posłanka czeka na stanowisko resortu infrastruktury
Na odpowiedź na interpelację nie odpowiedziało jeszcze Ministerstwo Infrastruktury. Paulina Matysiak jest również zainteresowana stanowiskiem tego resortu, zwłaszcza w sprawie kosztów i trudności związanych z dojazdem uczniów oraz ich rodzin do miejsc wglądu położonych poza województwem zamieszkania.
Posłanka oczekuje informacji, czy problem barier transportowych był analizowany oraz czy możliwa jest kooperacja między resortami w celu ograniczenia nierówności w dostępie do procedur egzaminacyjnych.
Potrzebny konkretny harmonogram
Odpowiedź Ministerstwa Edukacji potwierdza, iż obecny model wymaga zmian i iż rozwiązania cyfrowe są brane pod uwagę. przez cały czas nie wiadomo jednak, kiedy nowa platforma mogłaby zostać uruchomiona, kto uzyskałby do niej dostęp i czy obejmowałaby ona wszystkie egzaminy zewnętrzne.
Paulina Matysiak będzie monitorować dalsze prace resortu. W ocenie posłanki prawo do sprawdzenia sposobu ocenienia pracy nie powinno zależeć od miejsca zamieszkania, możliwości finansowych rodziny ani od tego, czy uczeń jest w stanie odbyć wielogodzinną podróż do siedziby okręgowej komisji egzaminacyjnej.
